APRENDER PARA INCLUIR Tecnologias Assitivas:como recurso pedagógico

Uso do DOSVOX

2006-11-21T15:45:00.000-08:00

O DOSVOX é um sistema para microcomputadores da linha PC que se comunica com o usuário através de síntese de voz, viabilizando, deste modo, o uso de computadores por deficientes visuais, que adquirem assim, um alto grau de independência no estudo e no trabalho.

Você acha que podemos usá-lo com nosso aluno cego. Diga de que forma

2ª Etapa professores Mahatma Ghandi

2006-11-10T05:34:00.000-08:00

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Fotos feita com os olhos do coração

2006-11-07T10:05:00.000-08:00

Estas fotos foram feitas pelos alunos da APADEVI - SUZANA, EVERTON, GUIOMAR, que enxergaram a turma com os olhos do coração

"Deficiente é aquele que não quer mudar sua vida"

2006-11-07T09:11:00.000-08:00

"...onde a cegueira não seja vista como limitação ou empecilho, mas seja pensada como experiência criadora, como condição específica de um ser humano total." (BELARMINO, Joana. Entrelinhas 2005).

O DOSVOX é realmente um programa importantíssimo, divertido e útil, como eu nunca vi.
A questão textual, seja na produção de texto, ou leitura e interpretação de texto é o que eu considero a função principal e mais importante atividade que se pode trabalhar no DOSVOX, com os deficientes visuais.
Claro, também que na questão de produção de texto, não se inventou até hoje nada mais prático e rápido para estabelecer a comunicação escrita entre deficientes visuais e videntes que o DOSVOX.
Outra questão que considero fundamental, é o lazer (jogos ) e outras atividades que se pode desenvolver nele para o entretenimento daqueles que estão privados de um sentido tão importante como a visão.
Em minha profissão, o DOSVOX é um perfeito aliado, que irá efetivar o aprendizado e o conhecimento pelos educandos com necessidades especiais.
Com a prática percebi como é gratificante perceber quanta inteligência os deficientes tem e podem desenvolver com esse Programa. E espero também, trabalhar com os alunos videntes ou que tenham outras necessidades especiais aproveitando toda a riqueza imensurável que é o DOSVO

Guarapuava, 27 de setembro de 2006.
Soeli Aparecida Schimanski Teixeira
Fone 3623-2244
Rua Leonardo Coblinski, 570 – Bairro Boqueirão
soeli_teixeira@hotmail.com

Os vários aplicativos do Dosvox, são fáceis de usar. O que faz com que seja mais fácil a compreensão de disciplinas, por exemplo, utilizando o EDIVOX. Outro aplicativo importante é a agenda. Até para quem é vidente ela ajuda muito. Por último, mas não menos importante, os jogos que garantem divertimento, a quem antes sofria com o preconceito e não tinha acesso.

Guarapuava, 27 de setembro de 2006.
Joyce Ana Teixeira
Fone3623-2244
Rua Leonardo Coblinski, 570 – Bairro Boqueirão
joyceanateixeira@gmail.com

Durante a realização das atividades com os deficientes visuais, a qual foi muito gratificante,percebi a facilidade que os mesmos demonstraram usando o DOSVOX. O que chamou muito a atenção, além da facilidade de entender e realizar as atividades propostas é a escrita correta, sem erros ortográficos ou quando apresentam, são poucos, enquanto muitos alunos das salas dos não videntes possuem um grande número de erros e dificuldades.

Nair Lucilda Junges
Fone: 3622-1154
R. Pres. Getúlio Vargas, 739 – Centro
nahir@ibest.com.br

Foi muito positivo. As aulas foram incentivadoras e esclarecedores de muitos pontos que antes pareciam estar longe de nosso alcance, do nosso cotidiano. Apesar do desânimo de algumas colegas em relação a aplicabilidade do programa e até mesmo de atendimento de um aluno DV, acreditamos que com um pouquinho de esforço e boa vontade a vida escolar desse aluno pode ser diferente e seu processo de inclusão e interação será mais alegre e produtivo.

Simone Lealdino 3622-3934
Terezinha Aparecida de Moraes 3622- 6931

O empenho da Alciléia e do pessoal responsável pelo curso foi importante para que fossem apresentados as ferramentas necessárias para trabalhar com a informática em sala de aula, usando o DOSVOX e outros.
As escolas que trabalho nesse ano de 2006, não estão com suas salas de informática, portanto o trabalho acaba não se concretizando.

Débora

Atividades elaboradas durante o curso

2006-11-07T04:04:00.000-08:00

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA E GEOGRAFIA

Professoras: Nair Lucilda Junges e Soeli Aparecida Schimanski Teixeira

Nessa atividade foi usado o EDIVOX/DOSVOX é uma atividade bem simples e com pouca complexidade, através da aplicabilidade com a Guimar aluna cega da APADEVI, podemos observar que ela é facilmente executada e de forma rápida.
Se o aluno estivesse usando o Braille, só teríamos a resposta do aluno, após o material produzido pelo mesmo, ser levado e transcrito pelos professores da APADEVI. O uso do computador e o programa DOSVOX permitem que haja uma relação direta e imediata entre professor e aluno/cego.

ATIVIDADE PROPOSTA:
Elencar adjetivos pátrios e definir o que é: palavra que designa a naturalidade de pessoas ou coisas.
No EDIVOX colocamos alguns exemplos:
Paraná – paranaense
Rio Grande do Sul – sul rio grandense, rio grandense do sul ou gaúcho
Santa Catarina – catarinense
Alagoas – alagoano
São Paulo – paulista
Bahia – baiano
Rio de Janeiro – fluminense
Espírito Santo – espírito santense
Minas Gerais – mineiro
Exercício:
Responder os adjetivos pátrios dos Estados relacionados abaixo:
Acre –
Tocantins –
Roraima –
Maranhão –
Piauí –
Paraíba –
O aluno fez a resposta no EDIVOX, e pode abrir a atividade de um disquete, fornecido pelo professor

EDUCAÇÃO FÍSICA E MATEMÁTICA
Professoras: Simone Lealdino e Terezinha Apª de Moraes

Conteúdo
Média aritmética

Objetivo
Compreender e aplicar a média aritmética dos saltos em distância.

Desenvolvimento
O aluno irá utilizar o computador com o programa DOSVOX trabalhando com a calculadora do utilitário.m,
Com os dados de uma aula de salto em distância em Educação Física, o aluno fará as médias aritméticas dos colegas.
Exemplo: O aluno Fábio fez três saltos e obteve os seguintes resultados: 1º 2,40 – 2º 2,50 e 3º 2,10. Qual a média aritmética dos saltos?

MA= 2,40+ 2,50+2,10/3

MA= 2,33

Atividades:
01- Os três saltos de Andréia foram: 2,60; 2,90 e 3,10. Qual a média aritmética?
02- José é um atleta especial, e na sua categoria atingiu as seguintes marcas: 1,68; 1,79 e 1,65. Qual a media aritmética dos saltos?

UMA AULA DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS DE 5ª SÉRIE COM DEFICIÊNCIA VISUAL
Débora Martins de Oliveira.

Conteúdo
Expressões-numéricas

Objetivos
Interpretar situações-problema que envolvam as 4 operações.
Trabalhar com expressões numéricas usando a memória da calculadora do DOSVOX.

Atividades
1 – O final de um campeonato de futebol vai ser em uma cidade do interior. A torcida organizada de um grande time alugou 56 ônibus para transportar seus torcedores. Em cada ônibus cabem 45 passageiros sentados. Todos os ônibus estavam completos e nenhum passageiro ficou em pé. Quantos torcedores foram para o jogo nesses ônibus?
2 - Quantos carros de passeio podem ser montados com 2.328 pneus?
3 – No condomínio onde Cida mora há oito prédios com 12 andares cada um. Cada andar tem quatro apartamentos. Quantos apartamentos há nesse condomínio?
4 – Marcelo e João estavam jogando no computador. João fez 892 pontos e Marcelo 535. Para a contagem final, a cada 100 pontos ganhos cada jogador receberá 13 pontos de bônus. Qual foi a diferença final da pontuação?

EXPRESSÕES NUMÉRICA
1- Guilherme tinha 19 canetas coloridas e em seu aniversário ganhou três embalagens com quatro canetas em cada uma. Com quantas canetas Guilherme ficou?
19 + 3X4 = 19 + 12 = 31

2 – No Dia das Crianças Rita recolheu quatro peças de roupa de cada um de seus 12 vizinhos, para distribuí-las entre as crianças de duas famílias carentes. Sabendo que cada família tem quatro filhos, quantas peças caberão a cada criança?
(12 x 4) : ( 2 x 4) = 48 : 8 = 6

Observações e sugestões
Na resolução de problemas que envolvam cálculos simples, o aluno poderá usar recursos como o cálculo mental ou a calculadora do DOSVOX.
Nos problemas ou situações-problema que envolvam mais cálculos formando uma expressão numérica, é importante fazer uso da memória da calculadora do DOSVOX.
Os problemas e exercícios propostos devem estar no Edivox ou impressos em Braille.
Antes de apresentar qualquer plano de aula é necessário conhecer os alunos e a turma, pois provavelmente se trabalhe inicialmente pequenos problemas e em seguida para situações que exijam um pouco mais de raciocínio, e na próxima ...
2ª aula – trabalhar com situações-problema que envolvam expressões numéricas.
3ª aula - apresentar problemas que envolvam cálculos simples e expressões.

AVALIAÇÕES
Observação constante dos procedimentos e atitudes dos alunos frente a diversas situações apresentadas.
Avaliação formal pode ser feita, apresentando no Edivox ou em folha impressa em Braille com problemas e situações-problemas semelhantes as apresentadas nas aulas anteriores.

Fonte bibliográfica
PROMAT: Projeto oficina de matemática/Maria Cecilia C.Grasseschi e outros – São Paulo: FTD, 2002

LÍNGUA PORTUGUESA
Professoras: Angela Maria de Góes , Angela Mª Rodakowski De Onofre, Thelma Claudia Xavier

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
CORRUPÇÃO: CHINA INCENTIVA DELAÇÃO.
(O GLOBO, 23/09/94)
Corrupção: China incentiva delação
O GLOBO (sábado, 18/6/94)

O Governo de Pequim está incentivando a delação para combater a corrupção. Quem revelar o nome de funcionários públicos que desviam dinheiro ou aceitam suborno poderá receber recompensas que variam de $346 a $3.468, informaram fontes oficiais. Na China, oitenta por cento dos casos de corrupção são descobertos através de denúncias feitas pela população.
Treze pessoas que denunciaram à Procuradoria Suprema da China funcionários que desviaram dinheiro da administração pública já foram beneficiadas pela nova medida.
Desde o ano passado, quando começou a luta contra corrupção, a Justiça chinesa já investigou cerca de 170 mil pessoas.
E o Governo chinês condenou ontem à morte cinco homens acusados de roubarem $24.000 em equipamentos de poços de petróleo, no Noroeste do país.

CONTEÚDO
Leitura e interpretação do texto “CORRUPÇÃO: CHINA INCENTIVA DELAÇÃO”;
Produção de texto, no EDIVOX/DOSVOX

OBJETIVOS:
Ler fluentemente, observando entonação e pontuação;
Interpretar de forma crítica e comparativa a realidade apresentada no texto;
Realizar debate sobre valores sociais e culturais da China e do Brasil;
Produzir texto individual sobre o assunto.

DESENVOLVIMENTO:
O texto será também escrito em Braille para que todos os alunos façam uma leitura silenciosa;
Leitura oral do texto feita individualmente para perceber se os alunos respeitam os sinais de pontuação e acentuação;
Promover um debate para que todos façam uma análise do texto e coloquem seu ponto de vista.
Esclarecimento: Esta aula foi preparada extraindo o Texto “Corrupção: China incentiva a delação” (Globo,23/09/94), que se encontra inserido no arquivo do programa DOSVOX/EDIVOX onde após leitura os alunos serão levados a realizar um debate sobre a questão social e política do país em estudo, traçando comparativos com o Brasil, na atualidade.

AVALIAÇÃO:
Cada aluno deverá produzir um comentário escrito sobre o texto lido e debatido, utilizando o Programa DOSVOX/EDIVOX, observando assim o nível de conhecimento sócio cultural.

LÍNGUA PORTUGUESA E HISTÓRIA
Professoras: Alceli Apª Mussy Loures e Dulceni T. A. Brunetti

Conteúdo:
Através da leitura, despertar o gosto pela poesia com atividades diversificadas, proporcionando ao aluno maior convívio com um tipo de linguagem emotiva, estreitando as suas relações com arte das palavras.

Objetivo:
Levar o aluno a reconhecer a importância da poesia; - Desenvolver o gosto de ouvir poesia e habilidade de interpretá-las;
Demonstrar a criatividade ao escrever poesias.
Desenvolvimento:
Leitura da poesia Pátria Minha (Dosvox);
Produção de texto (poema);
Interpretação do texto:
Publicar os poemas produzidos pelo aluno.

Avaliação:
Apresentação da poesia observando o senso crítico no escrever e na interpretação do texto.

Atividades
Ouça o poema Pátria Minha de Vinícius de Moraes, com bastante atenção, depois responda:

Pátria Minha

A minha pátria é como se não fosse, e íntima
Doçura e vontade de chorar; uma criança dormindo
É minha pátria. Por isso, no exílio
Assistindo dormir meu filho
Choro de saudades de minha pátria.
Se me perguntarem o que é a minha pátria, direi:
Não sei. De fato, não sei
Como, por que e quando minha pátria é a luz, o sol e a água
Que elaboram e liquefazem a minha mágoa
Em longas lágrimas amargas.
Vontade de beijar os olhos de minha pátria
De niná-la, de passar-lhe as mãos pelos cabelos...
Vontade de mudar as cores do vestido (auriverde!) tão feias
E sem meias, pátria minha
Tão pobrinha!
Não te direi o nome, pátria minha
Teu nome é pátria amada, é patriazinha
Não rima com mãe gentil
Vives em mim como uma filha, que és
Uma ilha de ternura: a ilha
Brasil, talvez.
Agora chamarei a amiga cotovia
E pedirei que peça ao rouxinol do dia
Que peça ao sabiá
Para levar-te presto este avigrama:
“Pátria minha, saudades se quem te ama
Vinicius de Moraes”.

Prática de leitura
1-Para você, o que é pátria?
2-Em um determinado momento, o poeta trata da pátria como se tratasse de uma mulher. Em que momento do poema isso aparece?
3-Na sua opinião, o sentimento de amor à pátria é importante? Ele é bastante comum ao povo brasileiro?
4-Você lembra de alguma demonstração conjunta de amor à pátria expressa pelo povo brasileiro? Dê um exemplo.
5-Baseado no assunto do texto, crie uma poesia.

O aluno fará a sua poesia no EDIVOX/DOSVOX entregará salvo em disquete, havendo também a possibilidade de enviar por e-mail para o professor

Reflexão

2006-10-25T12:00:00.000-07:00

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Estas imagens foram retirados de um filme que mostra uma sociedade em que a maioria são pessoas portadoras de necessidades especiais e as pessoas "normais", é que estão passando por um processo de inclusão. Ele é um filme interassante para promover em nós reflexões e discussões sobre o que é inclusão, e como ela deve acontecer...
assista o filme no site:
http://www.ad-awards.com/inc/video.swf?id=104

Encerramento do Curso

2006-10-23T19:42:00.000-07:00

Fotos de encerramento do curso

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Momentos do Curso

2006-09-09T13:08:00.000-07:00

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Falando sobre o Projeto

2006-08-07T12:58:00.000-07:00

"Ninguém descansa de suas deficiências. Nem de seus talentos. Isso prova que a sociedade não deve ter sequer a ilusão de poder descansar também".Claudia Werneck

Estamos caminhando para o contexto da escola inclusiva, já recebendo matrículas de alunos com diferentes necessidades educacionais especiais e sentimos a urgência de capacitação docente para o atendimento de qualidade destes educandos.
Pelas dificuldades que estes alunos apresentam em seu desenvolvimento global, é necessário oferecer-lhes um ambiente de aprendizagem onde a criatividade e iniciativa possam ser estimuladas e valorizadas, permitindo maior interação e produtividade.
Sendo o computador um dos recursos educacionais presentes nas escolas e de significativa importância para todos os alunos em especial os de Necessidades Educacionais Especiais, os professores sentem necessidade de dominar este recurso para proporcionar uma aula produtiva, criativa e eficiente.
Contamos com as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação(TIC), que vem causando um impacto significativo no processo ensino-aprendizagem, abrindo perspectivas novas de acesso ao conhecimento universal e possibilitando uma interessante maneira de produzir conhecimentos em rede digital de comunicação. Essas tendências expandiram o espaço da sala de aula para muito além de suas paredes físicas, levando professores e alunos a mergulhar em novos conhecimentos bem mais diversificados e atualizados.
O progresso tecnológico permite oferecer melhores condições de vida às pessoas, principalmente às portadoras de deficiência, favorecendo sua inserção no mercado de trabalho e integração social viabilizando a realização de trabalhos escolares e profissionais num sistema de comunicação acessível a todos e com abrangência universal. A informática representa um fator importantíssimo para o ingresso ou reintegração do indivíduo portador de deficiência ao mercado de trabalho, bem como em toda a sociedade. O computador como Scanner, Sintetizador de Voz, impressora Braille, softwares educativos e utilitários, ajudam a minimizar as barreiras entre o deficiente e todo o acervo do conhecimento impresso, permitindo que de maneira independente, leia, pesquise, comunique-se enriquecendo sua capacidade intelectual, seu sentido de auto-estima, levando-o a expandir a sua capacidade de expandir a sua capacidade de aprender e de desenvolver cognitiva e emocionalmente.
Para tanto, justifica-se a necessidade deste projeto que visa a capacitação dos docentes dos Colégio Estadual Newton Felipe Albach e Colégio Estadual Mahatma Ghandi para o acesso as novas oportunidades educacionais permeadas pela informática pedagógica.

Objetivo(s):
Capacitar o professor na utilização do Programa DOSVOX e Braille Fácil, instrumentalizando-o no desenvolvimento de projetos de aprendizagem com a utilização das TIC´s, baseados nas necessidades do aluno DV para o desenvolvimento de suas potencialidades cognitivas, inclusive, com os recursos tecnológicos específicos para Deficientes Visuais.

Objetivos Específicos
· Promover atividades de noções de procedimento com as pessoas cegas.
· Instrumentalizar para o uso dos programas DOSVOX e BRAILLE FÁCIL
· Workshop – propostas de atividades pedagógicas para o uso do DOSVOX

Conteúdo Programático:
· Atividades de “Sentindo na Pele” para promover noções de como proceder com pessoas cegas ou de baixa visão.
· Apresentação, exploração e interação de ambientes no DOSVOX e BRAILLE FÁCIL;
· Habilitar para uso de teclado e comandos através de atividades direcionadas;
· Promover atividades para a compreensão do sistema sonoro do DOSVOX;
· Apresentação das propostas de atividades pedagógicas para o uso do DOSVOX – Workshop

Metodologia a ser Utilizada:· Realização de 3 encontros presenciais de 08 horas , totalizando 24 horas presencias no Laboratório de informática do Colégio Estadual Mahatma Ghandi, no município de Guarapuava, a Rua Carambei, nº 98 Bairro: Núcleo Rocha Loures, CEP: 85.070-320 Fone: (0xx42) – 36237923;
· A atividade sensibilizadora “Sentindo na Pele” visa promover nos professores a percepção, de quanto é importante e enriquecedor aprender com as adversidades, apartir disso o professor terá subsídios para avaliar a realidade do aluno e depois adaptar o planejamento de suas aulas;
· Diagnóstico no início do curso para detectar os conhecimentos dos cursistas em relação aos conhecimentos de informática e suas expectativas em relação ao curso;
· Diagnóstico dos recursos tecnológicos/metodológicos mais utilizados pelos professores e os que a escola dispõe. Montar mecanismos de reflexão sobre a importância da tecnologia para a construção do conhecimento e a forma mais eficaz de sua utilização para os alunos portadores de deficiência visual;
· Instrumentalização para o uso pedagógico do DOSVOX e BRAILLE FÁCIL,
· As propostas de atividades pedagógicas desenvolvidas durante a oficina serão apresentadas em Workshop, levando em consideração a contextualização da escola e os recursos tecnológicos disponíveis na mesma;
· Divulgação das experiências realizadas, através dos recursos tecnológicos disponíveis na CRTE

Cronograma Colégio Est. Newton Felipe Albach
05/08/06
26/08/06
23/09/06

Cronograma Colégio Estadual Mahatma Ghandi
18/11/06
25/11/06
Definir duas noites de 4 horas

Professores do Colégio Estadual Newton Felipe Albach

2006-08-02T18:27:00.000-07:00

http://www4.pr.gov.br/escolas/dadosEscola.jsp

ALCELI APARECIDA MUSSY LOURES
ANGELA MARIA GÓES
ANGELA MARIA R. ONOFRE
DAILI TEREZINHA MEIRA
DEBORA MARTINS DE OLIVEIRA
DULCENI T. A. BRUNETTI
ELISABETH GUNTZEL
GISELI APARECIDA NERONE TUROK
NAIR LUCILDA JUNGES
OCIMARA DANIELY SOARES PEREIRA
PATRICIA SANSON BUSS DANIELI
ROSEMERI GONÇALVES ESPERANÇA
SIMONE LEALDINO
SOELI APARECIDA SCHIMANSKI TEIXEIRA
TEREZINHA APARECIDA DE MORAES
THELMA CLAUDIA XAVIER

Apresentações do Curso

2006-07-31T19:01:00.000-07:00

Slides da Apresentação do DOSVOX

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Slides da Apresentação do Braille Fácil